Animatrices : Corinne et Dominique
Nous commençons notre rencontre par une
méditation sur le silence.
Recherche sur l'autonomie et l'indépendance
Indépendant : qui ne dépend de personne, non
soumis à une autorité.
Autonomie : faculté d'agir par soi-même en se
donnant sa propre loi. "Auto" veut dire tout seul. Par exemple, autoportrait
signifie portrait par soi-même.
Y a-t-il une différence fondamentale entre
indépendance et autonomie ?
Nous pouvons être autonome mais soumis à une
autorité qui découle d'une relation hiérarchique (ex : les élèves dans une
classe).
Une personne en fauteuil roulant est-elle
dépendante sur tous les plans ? Elle peut être dépendante des autres pour se
mouvoir mais autonome par rapport à sa pensée. On peut constater différents
degrés d'autonomie et d'indépendance c'est à dire être autonome sur le plan
physique mais dépendant sur le plan affectif.
Pauline se sent interpellée par le fait de
dire : je n'ai besoin de personne, je n'ai pas besoin des autres. Les autres
sont indispensables pour avancer, travailler sur soi, pour les servir aussi.
Quand on veut être tout seul, on s'enferme, on n'apprend ni à aimer ni à
s'élever.
Il ne faut pas confondre le détachement de
l'isolement. Il est nécessaire de se détacher des émotions, des désirs, des
pensées, des appétits physiques mais sans tomber dans une sécheresse qui
n'est pas souhaitable.
L'humanité est liée, nous avons tous besoin
les uns des autres.
Planche de Paul : l'insolence
Paul avoue ne pas se sentir bien quand il est
insolent car il n'est pas dans la joie ni le plaisir. Quand ses parents lui
demandent de faire quelque chose, il ne se soumet pas facilement à leur
autorité car il pense qu'il est plus intelligent et donc qu'il sait très
bien ce qu'il a à faire ou ce qu'il aimerait faire. Son insolence se
manifeste essentiellement à travers des paralangages et envers ses parents
dont il ne craint pas la colère. A l'école, Paul n'est pas insolent car il a
trop peur de se faire gronder par ses Maîtres. Paul pense qu'il doit
apprendre à écouter les autres, à être patient, et à accepter d'apprendre
des autres.
Paul ne veut plus être insolent. S'il
comprend bien le processus de l'insolence, cette attitude disparaîtra. Ce
n'est pas la peur de se faire fâcher qui nous transforme profondément mais
la compréhension de nos mécanismes.
Il faut que Paul ait un regard sur lui-même,
qu'il s'observe davantage pour pouvoir se transformer. De plus on ne peut
connaître les autres que si l'on s'observe bien soi-même. Si nous
connaissons la gamme de nos comportements, nous pourrons regarder les autres
avec plus de finesse.
Perception de Paul par chaque membre
- Pauline : Paul est plutôt coléreux et
parfois boudeur. Nous demandons à Pauline si elle peut analyser les raisons
de l'insolence de Paul envers ses parents, mécanisme qu'elle "pratique" elle
aussi avec sa mère. Pauline "répond" par orgueil, ne supportant pas les
remarques que lui fait sa maman sur son comportement. Pauline réagit en lui
montrant en retour ses défauts.
- Claire B : Elle n'a pas observé d'attitude
insolente chez Paul le samedi après-midi.
- Marion reconnaît que Paul est parfois un
peu insolent.
Dans l'insolence il y a une notion de
hiérarchie, c'est le manque de respect envers un "supérieur". Paul ne parait
pas véritablement insolent avec les autres enfants car il se situe au même
niveau, il n'y a pas de lien hiérarchique entre eux.
- Thomas a perçu que quand Paul est trop
agité, il peut être agressif et frapper les autres. Pourquoi Paul est-il
agité ? Il veut attirer sur lui l'attention des autres, c'est un petit moi
qui veut faire l'intéressant. Quand Paul a une émotion, il ne sait pas
s'arrêter.
- Pour Léa, Paul doit apprendre à canaliser
ses émotions, au lieu de se mettre en colère il doit pouvoir transformer ce
qu'il ressent et atténuer son émotion par l'observation.
Paul est emporté par ses émotions, il ne
s'observe pas assez. Il doit apprendre à observer le petit moi de
l'intérieur et ne plus se réjouir du spectacle de sa personnalité. Il n'a
pas encore pris conscience de ses mécanismes et il en rit.
- Pierre : Paul s'attache fortement aux
personnes, il est exclusif (par exemple dans sa relation avec Aurélie). Il
s'attache aussi aux idées, jusqu'à l'entêtement.
Paul a de puissants désirs et il ne supporte
pas qu'on lui dise non.
- Claire R : Paul est attaché aussi aux
objets. Son attachement excessif lui pose problème, il est trop dans le
vouloir.
- Estelle : Elle n'a pas remarqué chez Paul
d'attitude insolente.
- Aurélie pense que Paul est plus dans la
provocation que dans l'insolence, pour intervenir dans la relation. C'est un
moyen pour lui d'être reconnu.
Attachement et cristallisation
Aurélie se demande pourquoi nous avons tant
de difficulté à accepter une idée qui ne vient pas de nous ? C'est sans
doute un mécanisme d'orgueil car nous ne voulons pas admettre qu'une idée
soit meilleure que la notre.
Pourquoi Paul ne veut-il pas remettre en
question ses idées ? Ne serait-ce pas son côté capricorne qui le conduit à
une certaine cristallisation ? Même enfant, le capricorne n'est-il pas déjà
un vieil homme attaché à ses habitudes ? Quand il y a trop d'attachement, il
n'y a pas de remise en question. Le capricorne doit apprendre la souplesse
et l'adaptabilité.
Ce qui fait souffrir Paul c'est son manque
d'adaptation. Il souffre quand ses principes peuvent être remis en question,
ce qui le mène à refuser l'autorité.
Désir de relation exclusive
Paul se sent-il aimé par ses parents ? Il
pense que ses parents ne le chouchoute pas assez, comme peut le faire par
exemple sa mamy. De fait, il tente d'exclure Claire de la relation qu'il a
avec ses grands-parents. Paul pense que ses parents attachent plus d'intérêt
et d'importance à sa sœur qu'à lui-même, qu'elle est favorisée. Si Claire
dispose d'avantages, ce sont ceux liés à son âge. Ayant deux années de plus
que Paul, il parait normal qu'elle ait d'autres besoins. Pour illustrer ce
fait, nous prenons l'exemple suivant : Quand Claire passera son permis de
conduire à 18 ans, Paul, qui aura 16 ans, trouvera-t-il cela injuste ? Il y
a des étapes que la loi encadre et qu'on ne peut franchir avant l'heure.
