Nous commençons par une méditation de visualisation que nous concluons par
le Gayatri :
O Toi, qui soutiens l'Univers
De qui toutes choses procèdent,
Auquel toutes choses retournent,
Dévoile nous la face du véritable Soleil
Spirituel
Caché par un disque de lumière dorée,
Afin que nous puissions connaître la Vérité
Et accomplir tout notre devoir
Alors que nous cheminons vers Tes pieds sacrés.
Les enfants sont informés que l'exposition sur les religions qu'ils
préparent se déroulera à l'intérieur du Temple le 26 décembre 2004. Ils
manifestent leur joie car cela donnera encore plus de valeur à leur travail
et confèrera un caractère plus solennel à l'exposition.
Les planches abordant différents thèmes tels que "les guides spirituels",
"les cérémonies", "les enseignements de chaque religion" … vont être
photographiées et seront projetées sur un des murs du temple accompagnées
d'un fond musical.
A l'occasion de cette rencontre, chacun des frères et sœurs adultes présents
pourra poser des questions aux enfants sur les thèmes qu'ils ont
approfondis.
Avant de reprendre nos travaux sur l'exposition, Pauline a souhaité reparler
du clivage qu'elle observe le samedi après-midi entre les garçons (Pierre et
Thomas) et les filles (Pauline et Léa). Elle voudrait que l'esprit d'unité
qu'ils ont le samedi matin au groupe d'éveil à la Lumière perdure
l'après-midi. Cependant, elle constate que ce n'est pas facile. Nous
réfléchissons aux causes de cette division :
- l'exclusivité amicale semble être une des premières raisons. Pauline a le
sentiment que Thomas "ne veut pas partager Pierre". Pierre de son côté
trouve que lorsque des jeux sont proposés "Léa veut toujours faire équipe
avec Pauline". Ils constatent que toutes les combinaisons relationnelles ne
sont pas faites :
La combinaison suivante est la plus habituelle :
Les combinaisons les moins fréquentes sont alors :
L'exclusivité conduit à la séparativité et à la négation de l'autre. Dans
l'exclusivité de Thomas et Pierre, Léa et Pauline peuvent se sentir rejetées
et dans l'exclusivité de Léa et Pauline, Pierre et Thomas peuvent à leur
tour se sentir exclus. Les enfants peuvent ainsi rentrer dans un cercle
vicieux ; celui qui se sent rejeté, rejette à son tour…
- des goûts et intérêts différents.
Pauline préfère les jeux à l'extérieur et Léa, les jeux à l'intérieur. Du
côté des garçons, ils jouent parfois à se bagarrer, s'interressent aux jeux
vidéo… choses qui n'attirent pas particulièrement Pauline et Léa. La
difficulté est donc de trouver un jeu qui les rassemble. Cette difficulté
provient des désirs individuels de chaque enfant. En effet, si chacun a un
désir auquel il est attaché il ne pourra pas en résulter une réelle unité de
groupe. Les enfants comprennent que la conscience de groupe ne s'acquiert
que lorsque les personnalités s'effacent, se relativisent ; lorsque
l'intérêt du groupe passe devant les intérêts personnels des membres qui le
compose. Les enfants peuvent ainsi éprouver une dualité entre leurs désirs
personnels (faire un jeu qu'ils aiment) mais qui peut les conduire à rompre
l'unité du groupe ; et leur désir d'être ensemble, de maintenir une unité.
Pierre, Léa, Thomas et Pauline, comprennent aussi la nécessité d'un
animateur "rassembleur", garant de la cohésion du groupe.
Ils proposent d'écrire une charte des enfants pour le samedi après-midi.
Elle dirait les choses suivantes :
- être ensemble, trouver des jeux qui nous rassemble
- s'expliquer quand il y a des problèmes relationnels
- ne pas se bagarrer et crier, trouver des jeux plus paisibles qui ne
suscitent pas une excitation de la personnalité et qui aillent dans le sens
de l'harmonie, la beauté…
Nous poursuivons nos travaux sur l'exposition des religions. Nous faisons
une planche sur les lieux de culte.
Pierre, Léa, Thomas et Pauline lisent ensuite leurs recherches sur les
enseignements de chaque religion, thème qui fera l'objet d'une nouvelle
planche. Ils sont invités à approfondir et compléter leurs recherches pour
la prochaine rencontre.
Nous terminons notre rencontre par une courte méditation sur le thème de
l'Amour.
