Cette séance nous a permis de poursuivre notre
étude sur les religions.
La première partie de la rencontre a été consacrée
à un petit travail de recherche sur les religions, d'une part, et à une
ébauche de mise en forme de l'exposition, d'autre part.
Les enfants, par groupe de deux, ont rassemblé des
informations sur les dieux de trois religions (les égyptiens, les grecs et les
hindous).
Sur l'ordinateur, l'axe horizontal du temps a été
dessiné et les enfants ont placé dessus les grands courants religieux.
Une fiche par religion a été créée et jointe au
fichier informatique.
Lors de la mise en place de ce travail, le choix
des partenaires a suscité quelques réactions chez Pauline et Léa qui voulaient
rester ensemble. En conséquence, nous avons pris un petit moment pour observer
ce comportement.
Est-ce que signifier des préférences au sein d'un
groupe qui recherche l'unité est bénéfique ?
Les enfants reconnaissent que nous essayons d'être
ouverts et de nous connaître les uns les autres sans faire de différence.
Pauline et Léa objectent qu'exprimer sa joie de
travailler avec une personne que l'on apprécie n'est pas un mal en soi.
Cependant, en créant des préférences, nous excluons
obligatoirement. Quel peut être le ressenti de celui qui n'est pas préféré ?
Peut-être se sent-il exclu et s'interroge-t-il sur
les raisons pour lesquelles il s'imagine être mis à l'écart.
A partir de cet exemple, nous comprenons qu'au-delà
de nos propres désirs, nous devons ouvrir notre conscience et être attentifs à
ceux qui nous entourent.
Nous avons terminé la rencontre par un échange sur
les images qui pourraient alimenter notre méditation.
Nous avons réfléchi à ce qui nous semblait
particulièrement beau et évocateur dans la nature.
Pierre parle d'une montagne enneigée, Pauline,
d'un soleil radieux, Thomas, de fleurs et Léa, des couleurs de l'arc-en-ciel.
Ces éléments sont repris dans une petite histoire.
Nous faisons le silence en nous-même afin d'être
réceptif à une petite histoire inventée à partir des idées proposées par les
enfants.
Nous admirons, au loin, une belle montagne enneigée
et devant nous un vaste champ de fleurs aux couleurs de l'arc-en-ciel.
Le soleil nous réchauffe et ses rayons font
chatoyer les couleurs des fleurs. Nous contemplons calmement ce paysage. Nous
nous attardons sur la beauté des fleurs en nous laissant bercer par le bruit
d'un petit ruisseau qui coule le long de la montagne.
La méditation achevée, les enfants évoquent les
éléments du paysage auxquels ils ont été les plus sensibles. Léa et Thomas
proposent d'inclure à ce récit la présence d'un papillon. Ce papillon pourrait
symboliser notre âme qui vole librement entre Dieu (symbolisé par le soleil)
et la nature.
