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Bulletins
du
groupe
d'Eveil
à
l'Amour
Ces bulletins sont
mis gracieusement à la disposition de toute personne jeune ou adulte qui
s'intéresse aux questions posées par des enfants sur tous les aspects de la
vie. Il restitue les découvertes et les réactions spontanées d’un groupe
en cheminement. Si l’identité des personnes concernées est révélée
involontairement par les prénoms des enfants, elles pourront toujours, après
la lecture de ce qui suit, établir un dialogue qui révèle l’amour des uns
pour les autres.
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10 - 14 ans |
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BULLETIN
N°83
Séance du 29/01/2000
Secrétaire : Simon
Animatrices
: Marie-Hélène, Corinne (b)
Après la méditation, nous
avons lu le bulletin de la rencontre précédente qui évoquait la difficulté
de Lucie a vivre sa relation avec Marie-Hélène. Lucie est invitée à
s'exprimer sur l'évolution de cette relation.
Il y a quelques temps,
lorsqu'elle était chez sa mère, elle ne souhaitait pas revenir chez son père
pour ne pas avoir à affronter le regard et les remarques de Marie-Hélène. Ces
remarques sur ses mécanismes lui font mal car :
-
elle n'y est pas
habituée par ses parents.
-
Elle voudrait être
bien et a du mal à accepter que l'on relève quelque chose en elle à
transformer.
-
Elle accorde beaucoup
de valeur au jugement des autres.
Les
parents font des réflexions à leurs enfants pour leur éviter des conséquences
graves. Les enfants ne doivent pas se considérer comme des "produits
finis" (bien ou pas bien) car tout est en continuelle transformation en
soi. Si chaque enfant a le souci de devenir meilleur, il peut profiter des
remarques de ses parents pour déceler ce qui est à transformer au lieu de le
prendre comme une condamnation.
Il
faut, par ailleurs, apprendre à se dissocier de ses actes : "nous ne
sommes pas les actes que nous faisons". Si je prépare une soupe qui n'est
pas bonne, cela ne veux pas dire que je ne suis pas bien.
Lucie
pense que chez sa mère, on se laisse trop aller et qu'elle préfère les règles
que Marie-Hélène met en place chez son père. Elle se sent tiraillée pour
appliquer la même discipline partout.
Julie évoque ce qu'elle a
fait il y a quelques temps et qui lui suscite des émotions. Elle a voulu faire
une expérience avec un verre d'eau qu'elle a renversé sur la moquette chez
elle. Elle a vécu très douloureusement la réprimande de son père qui n'a pas
fait d'effort pour la comprendre.
Les enfants ont amenés à réfléchir
sur ce qu'ils peuvent faire de grave pour attirer l'attention de leurs parents :
-
Mal travailler.
-
Désobéir,
s'opposer.
-
Casser des objets.
-
Etre désagréable.
-
Tenter de mauvaises
expériences.
-
Fuguer.
-
Mettre le désordre.
-
Taper les autres.
-
Mentir.
-
Tuer (des
animaux…).
-
Cacher des objets.
-
Voler.
Nous avons ensuite développé
ce dernier point en envisageant les conséquences d'un vol pour la personne à
qui on a volé :
-
C'est embêtant car
il cherche l'objet partout et perd du temps.
-
Il peut se mettre en
colère.
Les enfants évoquent les
vols qu'ils ont pu commettre et leurs conséquences :
-
Simon a volé le goûter
dans le cartable d'un copain qui en a donc été privé.
-
Manon a volé une
bille dans un magasin car elle voulait tenter l'expérience pour voir ce que
cela faisait.
-
Lucie a volé des étiquettes
de prix dans un supermarché pour s'amuser; cela a dû provoquer du travail
supplémentaire pour celui qui étiquette les produits.
-
Julie a volé de
l'argent pour s'acheter un puzzle et doit aller le rendre.
Si on vole, c'est que l'on a
pas pensé aux conséquences que cela pouvait entraîner ou c'est que l'on est
trop égoïste pour s'en soucier. Nos désirs ne doivent pas justifier le fait
de voler car aucune envie ne peux excuser de faire du mal à l'autre.
Résumé
du secrétaire :"Aujourd'hui
on a parlé de la communication de Lucie et sa belle-mère et de la préférence
des parents pour les enfants".
  
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